到青鸟工作之前，一直在高校工作，以为只不过换了一个环境，做的还是自己熟悉的工作，应该会很得心应手的。直到真的进入这个团体，才发现青鸟对教员的要求比一般的高校要严格得多、具体的多。也接触到许多原来感觉不属于授课教师的工作内容。
首先，在高校当老师，一般都是大班授课，同一专业几个班级一起上课，等到一学期结束，老师人不全学生是很正常的事。而在青鸟，每班不超过25人，并且一个阶段的教学全都有同一个教员负责，要求老师在开课一周内认识全部学员，尽快了解每个学员的学习特点，有针对性的对学员进行帮助。
第二，高校老师一般不坐班，上课来，下课走，对学生的学习效果掌握不多。把班级作为一个整体处理，讲完自己要讲的内容就完成任务，对学生的关注不多，上课很少点名、提问，对学生的理解、掌握情况不清楚。对学生几乎没有管理，管理学生是辅导员的责任，而辅导员每个系也就一、两个，且多关注大一学生，以后就很少管。而在这里，理论课对提问的要求是不低于20此/学时，每次课进行作业点评，随时掌握学员学习状态。上机课和高校差别更大，在高校，上机课基本上是放羊吃草，把学生带到机房，就不再管了，只要不破坏设备、不太闹就行了。当然上机效果也就谈不上了。青鸟的上机课是安排在理论课结束后马上开始，针对理论课的内容进行实际操作练习，每次上机课都有具体的任务、上课用课件，教员在上机过程中要随时进行指导，进行共性问题的解答，争取让学员最大限度的利用上机时间掌握当天讲授内容，而完成不了的留作作业，并在下次上课时检查。如果有同学跟不上学习进度，需要协助制定学习计划，或开设小班辅导，以保证他们的学习效果。
第三：高校老师很少和学生私下交流、解决学习心态方面的问题。而在青鸟，要求教员随时关注学员的各种状态，发现问题，随时与学员进行单独谈话，调整学员的学习状态，解决学习方面的各种疑问，保证学员以正确、积极的心态投入学习，协助学员养成良好的学习习惯，保证学员的学习效果。比如：发现某学员对学习失去信心了、因为一些杂事将学习放到次要位置了、上课听课不认真、上机完不成任务等等情况，都要及时了解情况，进行相应的调整。
如果说在高校教师的职责只是讲课的活，在青鸟，教员就是身兼数职，除了传统意义上的老师的责任外，还同时附有管理学员、提升自身能力、协助其他部门共同做好学员工作等多个职能。从刚开始的不认同、不适应当现在心平气和、按部就班的处理各类突发状况，我自己也经历了一段时间的调整期，也在逐步体会着青鸟管理模式和教学模式的优势，提升自己能力的同时，也理解了青鸟能在激烈竞争的培训业发展壮大、能吸引几十万年轻人走入青鸟并由青鸟走向社会成功就业的魅力所在。
