来北大青鸟4年了，遇到过很多的问题学员，解决了一些他们的困惑，也收获了一些经验。
“某某学员真苯啊”，当我遇到这类学员时，我第一个感觉是：这个学员还没入门。“没入门“，是我对一些学员学习相对吃力，但比较用功的状态的描述。针对这类学员，要对其耐心和细致地讲解为什么，多讲讲问题的背景，然后，再强调记忆的重要性，配合大量的练习，到一定的时候就会到达学习比较自如的通达阶段。这样对学员的长远发展是有好处的，也提高了他们的学习兴趣。
另一个极端的例子是，在一个班里总有那么一两个学得很好，给个题马上就能做完，一讲就通，掌握知识很快的学员。对于这样学员要好好利用，能成为我的得力帮手，并给他们一个提高管理和自学能力的机会，一个是给他们布置课程以外的学习任务，主要是他们自学，我给他们讲解为辅，另一个就是把一些学员考试、比赛的任务交给他们去做，同学们也认同，提高了他们的学习积极性，也减轻了我的压力，有时候安排的比我自己去做还细致。
对于大多数的学员，我是管理上以严格为主，尤其是作业提交和检查，一定要杜绝复制作业的情况，从一开始就把好关，让学员养成自己做作业的好习惯，否则，一旦复制作业蔓延成风，想板回来，可就很困难了。我曾经带过有两个班是这种极端的例子，刚开始来北大青鸟时，带的一个班，由于没经验，等发现学员在拷贝作业时，不太敢于管理，慢慢整个班级都散了；另一个，最近带的班级，刚接这个班，就出现了这种情况，由于他们已经形成习惯了，怎么说都不听，后来我就让他们当面做，当面交，不会做的，我带着做，我绝不和学员妥协，刚开始也有的学员的抵触情绪很大，慢慢地，班风扭转了，当他们发现没有别的选择的时候，就开始老老实实地做作业了，而且，越学越容易了，也喜欢上了编程。
些许体会，与大家共勉。
