从大学毕业以后到今天，二十多年的时间里，一直没有离开讲台，其间大部分教的是计算机以及和计算机有关的内容！就青鸟的教学方法的规范化特点略谈一二：
规范化的重要性
《计算机职业培训标准》在青鸟教育组织中的应用，事实上是在推动一场培训教育革命。教学管理的标准化确保教学质量的提高。岗位工作的标准化是教学管理标准化的起点。从2005年到现在《计算机职业培训标准》不断的建立、补充、修改、完善，尽管其名称有所改变，但其内容紧扣管理教学，已经成为了目前社会培训教育的一个典范。
《计算机职业培训标准》力图用标准的理念、管理手段与方法提升青鸟教育管理质量，已经取得了极大的效果！《计算机职业培训标准》在青鸟教育工作中的应用，不仅是教育标准化管理和提高教学质量的问题，而是在观念、理论、文化、体制、制度、手段和方法等各方面系统地改革、创新，是在推进一场教育革命。很多培训机构纷纷将《计算机职业培训标准》内容原封不动的为其所用：如华育国际、达内计算机培训和新华电脑培训。
规范化的必要性
《计算机职业培训标准》是一个综合性的框架，对教学过程中的各类问题作了原则性的阐述，原则上达到了是工作标准高效，理顺管理关系，提高劳动积极性。
目前社会上不同的教育产品观，决定着对教育质量管理的认识，决定着对教育质量控制对象和要求的认识，决定着对教学质量管理体系标准的内涵、定位的理解、掌握，决定着教育质量管理体系作用的发挥，这是一个极其重要的问题。青鸟教学中《计算机职业培训标准》对教育质量管理的研究，就是从深入认识和准确把握教育产品观入手的。
针对在咨询过程中遇到的一些值得关注的、亟待解决的问题，例如：教育组织主导产品——“教育服务”的无形性，带来了产品策划、设计、提供过程控制、过程确认、标识、防护、监视测量、审核评价等方面管理的困难。许多培训机构对学员定位的较多疏漏，导致对学员要求识别的不足。质量方针、目标、管理要求与教育实践和教育评估要求脱节，不能识别“素质教育”与“应试教育”的区别和要求，把“应试教育”的控制思路，把测量学员的做法列为体系的控制要求，这也是目前存在的问题。诸如此类的许多问题，严重地影响着培训教育质量。在实践中，青鸟教育认识到必须重视对管理标准理念与基本思想的研究，也认识到应当充分关注对标准技术细节的深入探讨。
教育呼唤质量管理，教育质量管理需要科学的理念、规律与依据，教育质量应当受到社会的评价、检验与认可。教育质量管理的评价，起码应当满足社会用人标准规定的合格要求，应当实现由用人单位这个第三方进行公开、公平、公正的评价、验证要求。这是不受教育组织主观意志左右的，是市场经济规律的要求。
以上是自己对青鸟教学方法的一些浅显的认识，不足之处请大家指正。
