为什么计算机专业的本科生、大专生并不好找工作？ＩＴ界普遍认为国内ＩＴ教育在课程设置上存在不足，比如课程陈旧，学生的动手能力差，缺乏实践经验。重理论轻实践的教育方式、师资等跟不上社会发展的趋势，学生毕业后能适应社会发展企业需求吗？
曾经有文汇报记者随机采访一位同济大学计算机专业的毕业生，问他：“你读了四年书最大的感受是什么？”他的回答是：“最大的感受是教材陈旧。”他在大学读书时，计算机已进入奔腾Ⅲ时代，而学校所使用的教材，对汇编语言的支持仍是80386。
所以，很多企业抱怨，学生到了企业后不好用，企业不得不再培训一段时间才能真正上手。因此很多企业不愿选择应届生，而喜欢从社会上招聘，比如北大青鸟APTECH的学员，职业教育的优势立时凸显。不管你是本科生还是大专生，甚至高中生，都能成为职场斗士。
以市场需求为重点，以职业人为导向
近年来，大学毕业生就业难已成为我国当前一个突出的社会问题。微软亚洲研究院亚太高校及商务总经理陈宏刚博士曾经说，“企业是ＩＴ人才的最终用户，如果高校能根据企业和市场的需求不断调整、改进人才培养模式，就可以缩短学生进入企业后的磨合期。”
与大学毕业生进入企业后上手缓慢相对应的是，职业教育体系毕业生却可迅速成为企业的实用人才。在欧美发达国家，其成熟的职业教育体系往往被明确定义为就业教育，学生进入职业教育学校学习后便与就业挂上了钩。例如在德国，每年高中毕业生考大学的比例一般不足50%，很大一部分学生都是通过选择职业教育或培训落实了就业问题。
与发达国家理念相类似，北大青鸟APTECH的教育就以市场需求为重点，以职业人为导向，保障学员一毕业就能成为职场斗士。总经理杨明认为，为实现就业目的，对职业教育的具体实施，首先是“教育机构的专业设置要与社会发展和市场需求紧密结合，保证所教育的人是市场需要的人”；其次是“课程教学内容要与市场技术进步、企业岗位技术应用情况相一致，保证学员所学知识进入企业后即能上岗应用”。为实现这一目标，北大青鸟APTECH已在其课程开发中建立和完善了全球同步开发机制；第三，教学要以实践为主，教学的方式和方法要突出技能教育的教学任务，多动手、强训练，真正培养学员的动手能力，这其中，建立具备丰富实践经验的教师队伍至关重要。
有关专家认为，在职业教育的实施过程中，教育机构如果能够有针对性地对学员进行一些职业意识、职业精神等“软”技能的培养，对帮助学员顺利就业的作用将会更加明显。专家表示，在经历过“学历至上”的社会发展时期后，中国的职业教育正显示出前所未有的社会价值，其教育本质也正在得到全社会的重新认知与评判。北大青鸟APTECH 以市场为导向的准职业人教育，让无数学员进入企业就能上岗，甚至迅速成为技术能手。
经营管理模式、课程体系最科学
北大青鸟APTECH的多模式教学法则和大学陈旧的课程体系完全区分开来。课程体系通常分为四个步骤：
第一课：理论——教师讲授基本的概念和理论知识，引导学员在理解的基础上学习；
第二课：上机——学员在机房上实验课（人手一机），通过实验理解概念和理论知识，达到理论与实践的完善结合；
第三课：在线培训——学员通过计算机在线课程，进行自学、自问、自解、自判等过程，充分培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力；
第四课：指导学习——学员提出整个学习过程中遇到的问题，教师组织讨论和解答，并引导学生深入理解，达到总结提高的目的。
更引以为傲的是其3W1 H教学法，和新闻的5W1H非常相似：即教师在授课时，对第一个知识点，先给学员讲解这个知识点是什么（what），然后告诉学员为什么（why），进一步告诉学员该知识点在哪儿会用到（where），最后讲解该知识点如何去用
